Esta iniciativa, propuesta por el Interbloque orreguista Cambia San Juan (Producción y Trabajo, PRO, UCR y ACTUAR), se estudia en la Legislatura local dentro de las comisiones de Legislación y Asuntos Constitucionales, y de Educación, Ciencia, Técnica y Cultura. El martes pasado, los legisladores de ambas comisiones recibieron a la secretaria de Educación, Mariela Lueje y al director de Gabinetes Técnicos Interdisciplinarios de Educación, Luis Lucero, quienes explicaron la importancia de que se sancione esta norma.
“Es un tema que a nosotros como Ministerio nos preocupa y nos ocupa, es un gran sueño lograr que esto salga a la luz, porque constituiría una gran herramienta para nuestros docentes y nuestros estudiantes, que tiene que ver con su formación y la emocionalidad de cada uno de los niños y las niñas y niñas”, destacó la funcionaria.
“Tenemos una realidad compleja hoy en las escuelas, con números alarmantes, entonces esta ley ayudaría a trabajar en la formación integral de los estudiantes y por supuesto también darles herramientas a los docentes para poder responder a la complejidad de las situaciones que hoy se presentan en la escuela”, agregó.
Además, los funcionarios expusieron que la Ley de Educación Emocional “en sí, de manera aislada, tiene que ver con la prevención de futuras problemáticas que hoy por hoy nos están alarmando en el mundo. Y como Ministerio tenemos que ocuparnos de la realidad que tenemos en nuestras instituciones, que está impactando a nuestros estudiantes, nuestros docentes y las familias en general también. Es decir que nosotros como Ministerio también estamos haciendo un abordaje y con la ley de educación emocional, tratando de apuntar a la prevención para disminuir los alarmantes que tenemos hoy en la provincia”.
Por su parte, la diputada Alejandra Leonardo (UCR), que preside la Comisión de Educación, explicó a TIEMPO DE SAN JUAN que se trata de una ley integral que abarca todas las escuelas en todos los niveles, incorporando desde la primera infancia, desde nivel inicial, estas herramientas para autogestionar emociones y generar una sociedad más sana”.
En la práctica, precisó la legisladora, se puede empezar formando a los docentes y luego generar talleres con los padres. Esto se piensa como una labor que involucre a todos los actores de la comunidad educativa. Además no se concibe como una materia aparte sino que se piensa en un abordaje transversal. En el proyecto queda establecido que la reglamentación que determine el Ministerio de Educación detallará cómo se va a instrumentar esta nueva mirada en las escuelas provinciales.
“Es un cambio de paradigma y hay herramientas para que los chicos puedan expresar lo que les está pasando, que sea desde su primer contacto con la escuela que es su segunda casa, que los chicos desde pequeños aprendan a identificar las emociones y cómo manejarlas. Por ejemplo la ansiedad, ver cómo se origina y trabajar con eso. Es una herramienta de prevención de adiciones y de suicidios. Hay reveladoras estadísticas de problemas de los adolescentes, desde abusos, conflictos entre docentes y padres propios de la época, situaciones de frustraciones, de trato cotidiano que se pueden abordar de diferentes maneras para evitar mayores problemas de salud física y mental”, destacó la diputada.
No se descarta que esta ley sea aprobada este mismo año y que sea de implementación inmediata durante 2025.
“Es una iniciativa del Interbloque pero lo viene manifestando el gobernador Marcelo Orrego que una de sus prioridades es la de mejorar la calidad educativa en San Juan”, remacó Leonardo.
Embed - Autoridades del Ministerio de Educación - Proyecto de Educación Emocional
Qué proponen
Este proyecto de ley, según los argumentos que presenta, se sustancia en la propuesta de la Organización Mundial de la Salud (OMS) acerca del desarrollo de las "Habilidades para la vida" (life skills) desarrollada en 1986. Luego, en 1993 elabora un nuevo documento centrado en la Educación (Life Skills Education in School) en el cual define estas habilidades como "capacidades para adoptar un comportamiento adaptativo y positivo que permita a los individuos abordar con eficacia las exigencias y desafíos de la vida cotidiana". En 1998, en un Glosario sobre promoción de la salud, la OMS habla de desarrollar en el ámbito educativo 10 habilidades para la vida, de las cuales al menos 6 son habilidades emocionales en forma específica.
Los que motorizan esta norma destacan que existe consenso científico de los beneficios de la Educación Emocional. Y que las investigaciones sobre programas que concluyeron en que la implementación de un programa de Educación Emocional es provechoso son documentos de referencia internacional, basados en investigaciones científicas y muestreos muy numerosos, los cuales llevan necesariamente en capacitar en Educación Emocional y, de esta manera, poder llegar eficazmente a desarrollarla en niñas, niños, adolescentes y adultos.
Llegan a la conclusión de que es necesario en San Juan abordar los pilares de la Educación Emocional y que “urge” comenzar capacitando a los docentes respecto de las técnicas y principalmente sobre cómo manejar las emociones en ellos mismos y la automotivación, luego a los padres en Escuela para Padres, en las relaciones interpersonales para abordar las dificultades organizativas y, finalmente, abordar a todos los estudiantes de todos los niveles.
“Vistas las necesidades del mundo actual, considerando que el ochenta por ciento de los conocimientos que necesitarán los niños y niñas de hoy cuando alcancen los diecicocho años, aún no existen, aún no están siquiera pensados; dado que el conocimiento mundial se duplica cada diez años, acelerándose este proceso a medida que pasa el tiempo; además de lo realizado al momento en el ámbito académico, es menester abordar una educación que favorezca el desarrollo de la resiliencia, salud emocional y satisfacción personal, dinamización de recursos y el entrar en acción, tolerancia a la frustración y automotivación”.
Dentro de los beneficios del Programa Provincial de Educación Emocional, exponen que la implementación en niños, adolescentes y adultos apunta a un cambio generacional en pro de la salud. A la vez, destacan que este abordaje “o requiere inversión edilicia ni tecnológica, sólo se basa en la utilización inteligente de los recursos existentes, solo requiere capacitación docente y de una estrategia de fácil y rápida implementación. Son tecnologías bajas en complejidad que no requieren altos grados de capacitación”.
En su articulado, el proyecto de ley estipula que “las acciones que se promuevan en el marco de la Ley Provincial de Educación Emocional están destinadas a los estudiantes del sistema educativo provincial, que asisten a establecimientos públicos de gestión estatal o privada, en todos los niveles y modalidades”. Y que se brindará capacitación docente en relación a los contenidos de Educación Emocional, respecto de sus cuatro pilares:
-Educación Emocional para estudiantes de todos los niveles y modalidades;
-Escuela de Educación Emocional para padres;
-Educación Emocional para el Manejo de las Emociones en los docentes;
-Educación Emocional en la Relaciones Interpersonales e Institucionales.
También se especifica que la Provincia garantizará la realización obligatoria, a lo largo del ciclo lectivo, de acciones educativas sistemáticas en los establecimientos escolares, para el cumplimiento de la Ley Provincial de Educación Emocional. Y que, en la implementación del plan, se salvaguardará, en toda instancia, la satisfacción del interés superior de los estudiantes en el pleno goce de sus derechos y garantías, con eje recto para la interpretación de la Convención sobre los Derechos del Niño.
Finalmente, será el Poder Ejecutivo Provincial a través del Ministerio de Educación, quien reglamente en detalle cómo se implementará este programa en las aulas sanjuaninas.
